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创新学习方式:教师学习科学指导手册 版权信息
- 出版社：机械工业出版社
- 出版时间：2023-07-01
- ISBN：9787111728283
- 条形码：9787111728283 ; 978-7-111-72828-3
创新学习方式:教师学习科学指导手册 本书特色
本书是北京大学学习科学实验专家联合北京海淀区教科院教研员专门为我国中小学教师提升学习科学素养的图书,该书内容来自实践,非常适合广大中小学教师阅读。
创新学习方式:教师学习科学指导手册 内容简介
本书以学习科学理论为基础，以北京市海淀区教育科学研究院与北京大学学习科学实验室连续合作多年的学习科学项目研究成果为核心，凝练了学习科学理论与一线教师的教学经验，提出了适合我国本土学生的创新学习方式。本书广泛吸取教育学、脑科学、认知神经科学、认知科学等研究领域的前沿研究成果，从学习科学的视角，重新解读了合作学习、项目式学习、游戏化学习、探究式学习、自主学习和启发式学习六种学习方式，以期帮助教师了解学习科学，形成更加科学的教学策略，让学生的学习更科学、更快乐、更有效。这六种学习方式不仅符合我国当下教育改革的要求，也符合学生未来发展的需求。 本书非常适合中小学教师及师范生学习和使用。作为指导手册，本书的理论部分简短易读，并附有大量教学设计案例片段，教师可以将本书作为工具书随时翻阅。同时，本书也适合对学习科学感兴趣的研究者和实践者阅读。
创新学习方式:教师学习科学指导手册 目录
前言
第1章 合作学习 / 001
本章导入 / 001
内容导图 / 002
1.1 什么是合作学习 / 002
1.2 合作学习的理论基础 / 004
1.3 合作学习的四个原则 / 006
1.4 合作学习的四个策略 / 007
1.5 本章结语 / 018
第2章 项目式学习 / 019
本章导入 / 019
内容导图 / 020
2.1 什么是项目式学习 / 020
2.2 为什么要开展项目式学习 / 023
2.3 项目式学习的学习科学理论基础 / 025
2.4 实施项目式学习的基本原则 / 027
2.5 项目式学习的设计策略 / 030
2.6 本章结语 / 042
第3章 游戏化学习 / 043
本章导入 / 043
内容导图 / 044
3.1 什么是游戏化学习 / 044
3.2 为什么要开展游戏化学习 / 045
3.3 游戏化学习的理论基础 / 047
3.4 游戏化学习的基本原则 / 049
3.5 游戏化学习的策略 / 050
3.6 本章结语 / 070
第4章 探究式学习 / 071
本章导入 / 071
内容导图 / 072
4.1 什么是探究式学习 / 072
4.2 为什么要开展探究式学习 / 074
4.3 探究式学习的理论基础 / 075
4.4 探究式学习的基本原则 / 077
4.5 探究式学习的策略 / 078
4.6 本章结语 / 091
第5章 自主学习 / 093
本章导入 / 093
内容导图 / 094
5.1 什么是自主学习 / 094
5.2 为什么要开展自主学习 / 095
5.3 自主学习的理论基础 / 097
5.4 自主学习的基本原则 / 100
5.5 自主学习的策略 / 101
5.6 本章结语 / 125
第6章 启发式学习 / 126
本章导入 / 126
内容导图 / 126
6.1 什么是启发式学习 / 127
6.2 为什么要开展启发式学习 / 127
6.3 启发式学习的心理学和认知神经科学基础 / 129
6.4 启发式学习的基本原则 / 131
6.5 启发式学习的策略 / 132
6.6 本章结语 / 148
创新学习方式:教师学习科学指导手册 作者简介
尚俊杰,博士，北京大学教育学院长聘副教授、研究员、博士生导师。
现任北京大学学习科学实验室执行主任、基础教育研究中心副主任。曾任北京大学教育学院副院长、教育技术系系主任。兼任高等学校教育技术专业教学指导分委员会委员、中国教育技术协会教育游戏专业委员会理事长、中国高等教育学会学习科学分会常务副理事长兼秘书长、中国人工智能学会智能教育技术专委会副理事长等。
侯 兰 北京市信息技术学科骨干教师，高级职称。研究涉及学习科学、信息化学习等多个领域。著有《基于互联网教育环境的深度学习》等书。荣获北京市第十五届哲学社会科学优秀成果二等奖等荣誉。
夏 琪 北京大学教育学院学习科学实验室成员，香港中文大学教育学院博士。研究领域为人工智能教育、学习科学、信息化教学等。参与国家自然科学基金、国家社科基金、人文社科一般项目等十余项课题研究。
肖 明 北京市海淀区教育科学研究院高级教师，北京市信息技术学科骨干教师，北京市中小学信息化培训工作先进个人。主持参与多项重量级、市级课题。
