《大学物理实验–提高篇(本科教材)》朱世坤 | PDF下载|ePub下载

大学物理实验–提高篇(本科教材) 节选

　　**章 物理实验素质提高　　通过大学物理实验一基础篇的学习，学生初步掌握了物理实验的基本知识、基本技能和基本方法，接受了科学实验的初步训练。本章的教学目的是力图使学生的物理实验素质得到进一步的提高，为以后更高层次的学习奠定基础。　　学习本章内容，学生要以实验设计者的角度去钻研、领会、审视各实验原理；比较、选择科学合理的实验方法；根据测量要求，合理选配测量仪器和实验装置；筛选出*佳测量条件，确定*佳实验参数；提出实验方案。　　要达到这一目的，教学计划应遵循学生认识事物的规律，循序渐进，由浅人深，从感性到理性。**阶段，学生在老师的指导下，认真地剖析每一个实验，分析每个实验如何建立物理模型，如何处理间接量与直接量的关系，如何回避不易测量的量，怎样减小测量结果的不确定度等。第二阶段，在实验过程中引导学生认真地观察实验现象，仔细测量实验数据，不要轻易放过异常现象和异常数据，要查明原因并得出合理的解释，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。　　在此基础上，适当安排知识深度恰当、难度适中的实验项目让学生进行初步的设计，提出符合实验要求的实验方案，并将方案付诸实施，让学生学习实验、研究实验、亲手做实验，系统地学习实验知识，锻炼实验能力，提高物理实验素质。　　实验一 及工C电路暂态过程的研究　　RLC电路的暂态特性的实际工作中十分重要，例如，在脉冲电路中经常遇到元件的开关特性和电容充放电的问题；在电子技术中常利用暂态特性来改善波形或是产生特定波形。在某些情况下，暂态特性也会造成危害，例如，在接通、切断电源的瞬间，暂态特性会引起电路中电流、电压过大，造成电器设备和元器件的损坏，这是需要防止的。　　一、实验目的　　（1）观察RC，瓜电路的暂态过程，理解电容、电感特性及时间常数r的物理意义。　　（2）观察RLC串联电路的暂态过程，理解阻尼振动规律。　　二、实验原理　　电压由一个值跳变到另一个值时称为“阶跃电压”，如图1一l所示。在阶跃电压作用下，RLC串联电路由一个平衡态跳变到另一个平衡态，这一转变过程称为暂态过程。在此期间电路中的电流、电容及电感上的电压呈现出规律性的变化，称为暂态特性。　　……