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2024 年 11 月 1 日

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类别: 家庭教育

机械工业出版社觉知的爱:看见孩子的内在需求版权信息

出版社：机械工业出版社
出版时间：2018-08-01
ISBN：9787111605607
条形码：9787111605607 ; 978-7-111-60560-7

机械工业出版社觉知的爱:看见孩子的内在需求本书特色

适读人群：0-12岁的孩子家长孩子的需求已经改变了，父母还要站在原地吗？如何提升爱的能力，改善孩子成长的心理环境？如何看见和满足孩子的内在需求，支持孩子的精神成长？怎样带着觉知爱孩子，让孩子终成为尊重秩序、自发自律、绽放天赋、活出美德的人？

机械工业出版社觉知的爱:看见孩子的内在需求内容简介

好的教育，不应只局限于对孩子行为层面的训练和矫正，更重要的是看见孩子行为背后的心理需求和精神需求。同样，好的家庭教育，不仅仅是让父母学会养育技法，而是逐渐掌握教育的心法，让孩子的心理与精神的成长可以真实可见。本书依据马斯洛的需求层次理论和萨提亚家庭治疗模式的基本理论，梳理了孩子从心理需求（安全感和归属感）到精神需求（审美和自由选择）的发展脉络，旨在唤醒父母关注孩子的心理和精神需求，给足孩子内在的营养，从而帮助孩子建构更加完整的自我。

机械工业出版社觉知的爱:看见孩子的内在需求目录

自序醒来吧，看见孩子的内在需求
绪论心灵教育的意义

第1章开始遇见一个人
儿童的成长过程，就是一个需求螺旋式上升的过程。婴儿的生存不仅仅依赖基本的生理需求的满足，还依赖于安全感和归属感的建构。父母可以通过重视、尊重、接纳、欣赏、规则和界限来帮助孩子建构安全感、归属感和自尊，推动孩子自我实现的探索。
第1节请马斯洛先生做家教
第2节让你的孩子拥有健康的内循环系统

第2章儿童自我建构之基础：归属感与安全感
婴儿需要被父母、家庭全然接受，如同一个事物被一个空间接受一样。当这种全然的接受感在孩子的内在如同一颗种子被种下时，孩子心理上的安全感就容易建构了。
第1节儿童心理需求之归属感
第2节儿童心理需求之安全感

第3章建构安全感与归属感所需的养分
人的成长基本的需求是安全感和归属感，而要完成其建构，人需要获得重视、尊重、接纳、欣赏、规则和界限。
第1节儿童心理需求之重视
第2节儿童心理需求之尊重
第3节儿童心理需求之接纳
第4节儿童心理需求之规则与界限

第4章从心理需求走向精神需求
满足基本的心理需求之后，人自然而然走向精神追求：审美和自我选择，以此来完成自我建构、自我实现和自我超越的人生三部曲。
第1节儿童精神需求之自我选择
第2节儿童精神需求之美学需求

第5章用爱的慧眼看需求
孩子的诞生也好，养育孩子的过程也罢，归根到底，就是不断提醒父母：从心的位置来爱我们的孩子，因为这是成长的唯一法则。
第1节爱的五种表达方式
第2节觉知的爱

第6章心灵需求与自我价值
当一个人获得爱，就会获得存在的价值感，就会服务和奉献社会，其人生也会走向一个良性循环，对周围环境形成正向积极的影响力。
第1节认识自己的**工具――冰山理论
第2节心灵教育来自一致性的生命状态

后记保护好孩子的“第二层皮肤”

附录父母成长体验手册

机械工业出版社觉知的爱:看见孩子的内在需求节选

第2节让你的孩子拥有健康的内循环系统一天，一位父亲问我：“如果家里与幼儿园的小环境给予孩子爱与自由，但有一天，他们走向社会，而社会没有这样的环境，怎么办？” 对于接受新教育观点的父母来说，这无疑是个棘手的问题，让父母充满了矛盾与恐惧。怎么办？确实大环境就是如此，孩子如何适应？这不仅困惑着父母，同时也长久地困惑着教书育人的老师。原本孩子的生命成长就该获得爱与自由，就该被尊重，怎能因为对未来的恐惧而停止供应成长所需呢？因此，父母与教育者需要明白，满足孩子早期的心理需求到底意味着什么。生命的头6年，孩子需要从父母那里获得一切成长的养分，但没有任何一个生命希望自己的一生都依赖另一个人而活着。长大，是生命本身的需求。于是，在父母的陪伴下，在老师的教导下，每个人看上去都在长大，比如身体，比如头脑认知，这些部分大多会顺利成长。但有些部分却并未得到很好的发展，比如情绪、心理，以及一个人的精神体。恶劣的成长环境，充满暴力的养育方式，成人对孩子情绪发展的漠视等诸多问题，形成了孩子心理与情绪方面的一些障碍。而那些长大的部分和未长大的部分组合在一起，就成了今天的我们。很多人在一些领域成熟积极，但在另一些领域却幼稚消极且充满了破坏性。由此，那些名校高才生的怪异行为和不健康心理就不难理解了。为什么一个受过高等教育且智商很高的人，却做出令人瞠目结舌的事？原因很简单：内在世界失衡了。当然，这绝不是他当下的问题，而是他从小的教育出了问题。被那些不了解内在成长的人养大，接受一群内在情感匮乏的人的教育，失衡就变成正常的事了。这不是谁的错，这只是那个大时代的产物而已。当人们开始逐渐意识到这个问题的时候，改变就发生了。教育环境的改善、教师素质的提升、父母自身的意识觉醒，都在为孩子们的生存做着努力。因为孩子需要发展健康平衡的内在，然后再经由这个内在，去创造和理解这个复杂多变且充满竞争的外在世界。而这一切的开始源于幼年自我意识的成长。自我意识犹如一个人内在世界的“王”，它的发展需要爱，需要自由，需要被满足基本的心理需求。这些需求被视为自我意识的养分，没有养分谁都无法成长，即便是“王”，也同样难以逃脱这一生命成长的法则。这个“王”的长大不仅需要与生俱来的密码作为指引，同时需要父母无条件的爱。但这仅仅是成长初期，因为生命真正的需要是长大，然后以一种独立自主的精神存在于这个世界。这意味着他可以脱离依赖别人养分而活的外循环系统，开始建构自己的内循环系统。把那些曾经获得的爱、自由以及被尊重、被接纳的体验统统内化于心，然后成为内在创造养分的源泉，一个逐渐成熟的内循环系统出现了：自尊自爱、自我关注、自我理解乃至于自我认识。 12岁的阿里看上去已经是个阳光少年了，这让**眼见到他的老师都眼前一亮。很快，他成为孩子们的队长，为此，他也很骄傲。在接下来的营地生活中，老师和同学们都发现了一个问题：阿里非常在意别人的看法，在意别人是否认同他。任何一件小事，都要让同学和老师反馈给他认同感。这样强烈的渴望让其他孩子难以接受。于是，孩子们开始远离他。而这种远离又让他觉得不知所措，痛苦万分。一个孩子的自我意识建构，必定需要获得父母的认可和鼓励。但6岁之后，这种源于父母所给予的养分，需要逐渐被自我认可和自我接纳所替换，这种改变意味着：自我意识正在茁壮地成长。这正如婴儿需要妈妈的奶水，但接下来他们需要通过用手抓食物吃的方式来经验成长。之后，他们就会渐渐地自己觅食，然后成为更成熟的自己。本能的生理需求如此，那么心理与精神的发展同样如此。那么，作为父母与老师，你想过如何让一个孩子学会自我认同和自我接纳吗？又如何从自我接纳和认同中获得自我滋养和自我关爱呢？ “故事医生”苏珊?佩罗的一篇故事“生而为王”里谈到，小王子因为摔伤失去了重新踏入生活的勇气，智慧的奶奶拿出一面镜子，让小王子看到自己头顶上的王冠正在失去光亮。在奶奶的鼓励和小王子自己的努力下，他又恢复了昔日的神采。我将这个故事讲给了孩子们听，但故事本身还不足以让孩子们体验到其中的内涵。接下来，我带着孩子们一一站到镜子面前，请他们认真看着自己，然后告诉我，他们觉得自己怎么样？他们*欣赏自己的哪个部分？为什么？孩子们的表达令人感动。我问8岁的小慧：“你喜欢自己吗？”她说：“喜欢。”我又问：“喜欢哪里？”她说：“是脚，因为我的脚很长。”我笑了，“是啊，修长的脚的确很美，但你的美绝不止这些，慢慢发现你的美，你就会爱上自己。”她一句话也没说，但内心洋溢着浓浓的甜蜜。 7岁的女孩亚亚站在镜子面前的时候，发现自己粉色小背心的一个扣子没有了，立刻羞涩地看着我。我告诉她：“没关系，这不影响你爱自己。”她马上调整自己，重新面带微笑并挺直腰身，认认真真地欣赏着自己。那一刻，我瞬间像是看到一个长大后亭亭玉立的少女，甜美宁静。这样的活动，不仅仅能够让女孩子为此努力，那些小男孩们也同样接受。一个平时充满对抗和挑衅的8岁男孩站在镜子面前时

机械工业出版社觉知的爱:看见孩子的内在需求作者简介

中国新教育的拓荒者、实践者、传播者，生命成长的实修者，将家庭治疗、个人成长、身心灵实修体系融入儿童教育的创新者，“萨提亚家庭治疗模式是儿童教育有效的支持系统”这一观点的提出者。中国靛蓝纪家庭成长学院创始人、心灵树生活艺术馆创始人。 1995年，于宁夏参与创办了中国首所“爱和自由”学校，堪称国内新教育的开端。自2004年开始，深度探索西方心理学对个人成长的影响，并系统学习多种心理流派，将多年的学习、体验和了悟融入中国家庭教育和营地教育的创新与发展中。曾出版家庭教育专著――《透析童年》，“帮助无数父母走出困境，寻找中正平衡的养育之道”。